0.乐高4C课堂模式乐高4C教学模式就是让教师帮助学生达到畅流状态。 合作(Cooperate) 承认合作就是承认当个人学习时,我们需要他人的帮助来推动个体对知识的理解。合作关乎于领导力、表达力、合作力的工作。帮助学生学会有效地参与同伴的对话,分享想法,在尊重原创者的基础上、在他人的贡献上进一步思考,是整个乐高教学过程中,老师的重要工作jvzquC41yy}/oj~kygtlw7hqo1v.5;>926>30qyon

1.乐高“4C”建构体系在技校《机械基础》中的应用首先,先了解下何为乐高“4C”建构体系?乐高“4C”体系建构是在皮亚杰建构论的理念基础上,根据行为主体获取知识的过程和学习效果建立的教学模式,它主要由联系(connect)- 建构(construct)- 反思(contemplate)- 延续(continue)四个部分组成。 鉴于此,将结合笔者教学设计实例(中职《机械基础》第 jvzq<84yyy4rktfp0eun0ls1ctzjeuj12di44974488387mvon

2.乐高教育教学反思(全文)1. 乐高教育模式 在LEGO Education原有以搭建为主的“4C”教学方法基础上,与哈尔滨工业大学、华东师范大学、上海师范大学进行4年研究,升级为课堂以学生为中心的“IBES”教学方式。 以“建构理论”为基础,依照“畅流理论”编写课程研发体系,并结合“多元智能”理论进行课程编写。 jvzquC41yy}/;B}wgunv0lto1y5jxmw6uh€3wAw0jvsm

3.试析模式“国培计划”4C培训方式基本“国培计划”培训对象针对的群体皆为第一线教师,具备丰富的实际教学经验,且因地域过广,教师在各自的教学中会感受不同的教学环境。 根据“国培计划”培训对象的特征,采用固定灌输模式教学不能适应众多教师学员的不同教学需求,因此希望探究出一种适合于“国培计划”模式的教学模式。在此,考虑采用乐高提出的4C教育模式jvzq<84yyy4vfxtq0eun1lnul~my8qy37>52A3jvor